بدعوة من منظمة الأمم المتحدة للطفولة “اليونيسف”، شارك محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني في اجتماع المجلس التنفيذي للمنظمة في مقرها الرئيسي بنيويورك، وهو حدث يعد سابقة للوزير المصري، حيث استعرض التجربة المصرية في إصلاح التعليم أمام ممثلين عن دول ومنظمات دولية بهدف تعزيز تبادل الخبرات.
تجربة مصر في استخدام التكنولوجيا في التعليم
خلال جلسة حوارية رفيعة المستوى حملت عنوان “تكنولوجيا التعليم والذكاء الاصطناعي وثورة التعلّم: من الوعد إلى الإثبات”، تناول الاجتماع سبل استغلال التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي لإحداث تحولات حقيقية في نظم التعليم، واستعرض الوزير محمد عبد اللطيف كيفية انتقال مصر من مبادرات محدودة النطاق إلى إصلاحات شاملة تضمن تكافؤ الفرص لجميع الطلاب ودعم المعلمين.
التحول من الوعد إلى الإثبات في التعليم
وأشار الوزير إلى أن مصر تتبنى نهجًا يستهدف الانتقال من “الوعد إلى الإثبات” في استخدام التكنولوجيا بالتعليم، حيث أصبح الأمر يتعلق بمدى إمكانية الحكومة في إثبات فعالية تلك التكنولوجيا في تحسين التعليم للجميع، وهو ما تنتهجه مصر بشكل مدروس.
إستراتيجيات تعزيز الإنصاف الرقمي
وأوضح الوزير أن الإنصاف الرقمي يتجاوز مجرد توفير الأجهزة للطلاب، إذ يتطلب بناءً متكاملاً يشمل حماية الأطفال والمعلمين وتطوير المهارات الرقمية، فضلاً عن استخدام البيانات لتحديد الطلاب الذين يحتاجون لدعم إضافي، مشددًا على أهمية الشراكة مع الأمم المتحدة لتحقيق هذه الأهداف.
الشراكة مع اليونيسف في التعليم الرقمي
وكجزء من جهود الشراكة مع “اليونيسف”، تم تضمين السلامة الرقمية والاستخدام الأخلاقي للإنترنت ضمن المناهج الدراسية، حيث استفاد حوالي 12 مليون طالب من هذه المبادرة، مما يعزز وعي الأطفال حول الأمن السيبراني وخصوصية البيانات.
تطوير المنصات الرقمية
ذكر الوزير عبد اللطيف أنه بالتعاون مع “اليونيسف” والشراكة العالمية للتعليم، يتم تطوير منصة رقمية وطنية للمعلمين والطلاب، بحيث تعكس مبادئ الإنصاف، مما يسهم في تحسين إدارة التقييمات ودعم متابعة تقدم الطلاب.
التكنولوجيا كأداة لتغيير التعليم
وأكد الوزير على أهمية استخدام التكنولوجيا ليس فقط لجمع البيانات، بل الاتكاء عليها لاتخاذ القرارات التعليمية، من خلال الربط بين بيانات الحضور ونتائج التقييم، مما يسهل تحديد الطلاب المعرّضين لخطر الفشل الدراسي.
تأهيل المعلمين عبر برامج تدريبية
أوضح الوزير أن المعلمين يمثلون عنصرًا أساسيًا لتحقيق النجاح في مساعي تطوير التعليم، مشيرًا إلى بدء برامج لتأهيلهم بالتعاون مع مؤسسات مرموقة مثل جامعة هارفارد وجامعة هيروشيما.
تعليم المهارات الرقمية الأساسية
أضاف الوزير أن الوزارة تركز على دمج المهارات الرقمية في العملية التعليمية، حيث درس حوالي 700 ألف طالب في الصف الأول الثانوي لغة “جافا سكريبت” في العام الماضي، مع خطط لتوسيع التعليم ليشمل 800 ألف طالب في برمجة “بايثون”.
توفير الأجهزة للطلاب
فيما يخص الأجهزة التكنولوجية، أكد الوزير أن الحكومة تقدم حاليًا أجهزة لوحية مجانية ل700 ألف طالب في المرحلة الثانوية، مع خطط لتوسيع هذه المبادرة لتشمل التعليم الفني والتقني، ليصل العدد الإجمالي للأجهزة إلى أكثر من 1.2 مليون جهاز.
نجاح التحول من الوعد إلى الإثبات
شدّد الوزير على أن نجاح التحول لا يقاس فقط بعدد الأجهزة المزودة، بل بما تحققه من تغييرات ملموسة في حماية الطلاب وتمكين المعلمين وتوفير الفرص التعليمية للحد من الفجوة التعليمية.
التعاون الدولي لتحقيق أهداف التعليم
وأوضح الوزير أن تركيز الشراكات الدولية على الأولويات الوطنية يسهم في تحقيق تغيير شامل، وهو ما يعكس مفهوم ثورة التعليم في مصر، حيث يستهدف الجميع الاستفادة من التكنولوجيا لتحسين التعليم بشكل عادل.
جهود تحقيق العدالة التعليمية
وفيما يتعلق بالعدالة في التعليم، استعرض الوزير الإنجازات التي تحققت، مؤكدًا أن تأسيس جيل متمكن من الذكاء الاصطناعي يبدأ من تنمية المهارات الأساسية من الرياضيات والقراءة، التي تعتبر مدخلًا للمعرفة والتفكير النقدي.
التحديات التي تواجه التعليم
أشار الوزير إلى الجهود المبذولة لمعالجة التحديات مثل اكتظاظ الفصول ونقص المعلمين، مما أدى لرفع معدل الحضور إلى 87% خلال العامين الماضيين دون أي زيادة في الأعباء المالية.
تطوير المناهج الدراسية ومنصة التعليم
أفاد الوزير أن الوزارة بالتعاون مع “اليونيسف” تعمل على تحديث المناهج وتدريب المعلمين، وتحسين المنصة الوطنية الرقمية لتعزيز التعليم من خلال تقنيات الذكاء الاصطناعي والاستجابة للاحتياجات الفردية للطلاب.
تعليم البرمجة والذكاء الاصطناعي
أكد الوزير أن الوزارة بدأت تعليم الطلاب مهارات البرمجة والذكاء الاصطناعي عبر منصات دولية، حيث تم تحقيق نتائج مشجعة في تطوير مهارات الطلاب في التفكير المنهجي ويشمل ذلك تعزيز فهمهم لتقنيات الذكاء الاصطناعي وكيفية استخدامها بشكل مفيد.
